UM EMAIL DO FELIPE…

E o resultado maior veremos à partir de amanhã na Republica Tcheca. Talento só não é suficiente para suprir deficiências de formação básica. Muitas dificuldades encontraremos sob marcação próxima e insistente, quando a ausência de alguns fundamentos conotarão nossa performance. Some-se a essa deficiência crônica o fato do desentrosamento entre a equipe e as jogadoras advindas da WNBA, e teremos um retrato fiel de nossas deficiências. Sem mencionar o fator da minimização de nossa orgulhosa tradição de defesa intransigente da camisa nacional, pela imposição de retorno de uma jogadora que a humilhou e constrangeu, demitindo,inclusive, o técnico da equipe.
Com o primado da constituição de uma equipe nacional, denegrido e pulverizado, que importa se fundamentos e sistemas estejam em jogo?
Aliás, para o técnico espanhol isso tudo é de somenos importância, pois “pimenta nos olhos dos outros é refresco”, na medida que os euros sejam garantidos.
É isso ai prezado Daniel. Paulo Murilo.

Prezado Professor Paulo Murilo,
Li um artigo sobre a influência de diferentes metodologias no treinamento de basquetebol sobre o nível de conhecimento tático processual.
A pesquisa foi feita com meninos de 10-12 anos, e pelo meu entendimento do artigo, me desculpe a linguagem simplista, as crianças aprendem jogando, pois aquelas que utilizaram maior tempo das aulas trabalhando fundamentos técnicos não tiveram o mesmo desempenho.
Gostaria que o Professor emitisse sua opinião a respeito do artigo, como não achei mais o link, vou enviar o artigo por e-mail.
Abraços,
Clayton.

Mas Andre, não esqueçamos que ótimos arremessadores de longa distãncia não se encontram com facilidade, pois são especialistas e altamente treinados, haja vista o pequeno número dos mesmos em cada equipe que disaputou o mundial, dois, três no máximo. Além do que, de grande estatura,e muito, muito velozes, tornando-os eficientes mesmo sob pressão individual. Contra zona então, se fartaram.Com as defesas de baixa qualidade que quase sempre empregamos aqui em nosso país, onde a zona é implantada desde as divisões de base, muitos, dadas as facilidades, se convencem que são especialistas, não precisando de velocidade de execução pela liberdade que auferem.Fossem desde cedo confrontados com defesas individuais obrigatórias, para que tal distorção deixasse de existir. Mas como defesas zonais nas divisões de base premiam equipes, dirigentes e muitos técnicos com titulos e enriquecimento curricular, vão os vicios se eraizando cada vez mais a fundo, para num dia futuro chegarem às seleções com as famigeradas e repetitivas deficiências apontadas por você. Logo, ou mudamos a forma e a maneira de ensinarmos nossos jovens, ou nada mudará para agora e sempre.
Um abraço Andre, Paulo Murilo.

Professor Paulo, acompanho há meses seu blog. Não sou acadêmico, mas pratiquei o belo esporte da bola laranja por anos no Paraná e em Santa Catarina. Como enveredei para o jornalismo e por escolha, para a crônica esportiva, mas advindo de uma modalidade olímpica que não o futebol, mantive minhas raízes. Com todo respeito aos bons técnicos e professores da modalidade, existiu e existe no meio, alguns que não merecem o título, por um principal motivo, além daquele que o Senhor aponta seguidamente em seus escritos públicos: o imediatismo dos títulos. Trata-se da falta de conhecimento de alguns e falta de interesse de aprender de outros, como se não fossem eles responsáveis pela modalidade, tanto quanto o técnico da seleção adulta, no masculino e/ou no feminino. Sempre digo, tratamos das seleções adultas e de base, mas esquecemos no Brasil do principal, a BASE DA SELEÇÃO, os técnicos/professores formadores, onde deve começar o trabalho de reciclagem de nossa modalidade. Só com os preparadores da base motivados e atualizados, colheremos bons resultados. Resultados à altura de nossa história, importância demográfica, geográfica e esportiva. Este trabalho precisa ser feito já, começando pela Confederação, passando pelas federações, secretarias de esporte e/ou educação, chegando aos professores, pois o tempo da improvisação acabou faz tempo. Qualidade começa no nascedouro e não na contratação dos técnicos dos selecionados adultos, afinal, “não se faz pão sem farinha”. Respeito e agradecimento. Raul.

OK, Professor, Muito Obrigado!

Prezado Clayton, desculpe a demora na resposta sobre o trabalho acadêmico que você me enviou, ao qual passo agora a expor algumas considerações:
– É um trabalho bem formulado, e bem executado, quanto às metodologias empregadas,mas equivocado quanto ao universo do estudo, crianças de 10 a 12 anos.
– Trata-se de uma faixa etária cujas necessidades educacionais são aceitas unanimemente em todos os paises desenvolvidos, os quais pregam e mantêm intactas e muito bem protegidas, as caracteristicas intrinsecas e fundamentais da mesma, ou seja, o desenvolvimento bio psicomotor atravez a ludicidade, o ato de brincar, e a preservação do ritmo particular de cada criança no rumo da sociabilização e da maturação neuro motora. Paises do antigo mundo comunista, violaram estes principios, na busca dos “talentos”, com resultados desastrosos quando da chegada da adolescência e da idade adulta, em muitos milhares de cobaias humanas.
– O basquetebol, como modalidade de impacto, contato e grandes exigências de técnicas de execução de seus fundamentos, tem de primar por um planejamento progressivamente lento, onde o ponto de partida deve se situar no limiar dos contestes, dos jogos e dos materiais e equipamentos adaptados, da livre ação, até aproximadamente os 12-13 anos, quando ai sim, um enfoque competitivo e suas consequentes preparações darão inicio à especialização na modalidade, e mesmo assim ainda obedecendo as serias e bem definidas leis da maturação pré-adolescente.
– Logo, as conclusões do trabalho pecam, no meu ponto de vista, pela base e o escopo do estudo, crianças, nada mais do que crianças, com suas complexas formações, ante incompletas maturações.Por tudo isso, sugeriria aos autores do bem formulado projeto, que o aplicasse na população etária correta, ou seja, a partir dos 13-14 anos.
Bem Clayton, estes são os meus comentários, espero que os analise, discuta e formule novas e instigantes questões.
Um abraço, Paulo Murilo.

Esse material mencionado por você vai ser largamente veiculado na pagina dedicada à Escola Carioca de Basquete, que iniciará sua caminhada em janeiro próximo, se os deuses ajudarem.
Pode enviar seu plano de aula quando bem quiser, e o analizarei com prazer. Um abraço, Paulo.

Vamos lá Cleverson, procuremos entender um fator primordial ligado a atividade desportiva, sua função sócio educativa.
Até os 10 anos aproximadamente, o jovem, a criança, tem como objetivo básico jogar, participar lúdicamente sem levar em conta o aspecto competitivo. Seu interesse é puramente social, interagir com seus companheiros, numa cumplicidade grupal, onde a necessidade de um se soma com a de todos, na busca do lazer.
Dos 12 em diante, na fase pré pubertaria, sobressair-se dentro do grupo torna-se importante, junto a aspectos de confronto e pequenas subversões, inclusive no ambito familiar.
A Educação Fisica e o Desporto, primordiais na formação da personalidade e no comportamento social, são fatores de alta importancia nessa primeira etapa do desenvolvimento do jovem, assim como o elemento competitivo o é na fase que se segue ao mesmo, ambos somente factíveis se bem orientados e dirigidos por competentes professores, principalmente na escola.
Se desde o inicio do processo o mais importante era a participação ativa nos contestes e pequenos jogos, sem preocupações técnicas e estilísticas, na etapa subsequente, dos 12 anos em diante, o aspecto técnico formativo ganha enorme importância, por ser o instrumental básico necessário para o dominio dos fundamentos da modalidade escolhida para fins competitivos, com objetivos especificos a medio e longo prazos.
Em outras palavras, no primeiro estágio da maturação do jovem, jogar é o mais importante, e o mais aconselhavel. No segundo estágio, a procura das técnicas de execução se tornam prioritarias, já que a exigência que se faz necessária é a do dominio dos fundamentos, sem os quais sistemas e táticas se tornam impraticáveis.
Não podemos nos esquecer de que a primeira fase é puramente lúdica, com materiais e instrumentais adaptados àquelas faixas étarias iniciais. Na segunda fase, ainda com algumas adaptações de carater ergométrico, e mesmo nas regras, o jogo deve ser o mais proximo possivel da realidade da modalidade escolhida, evoluindo para a concepção e prática oficias com o passar do tempo.
Esse é um conceito que sempre empreguei e estudei com bastante profundidade, e com bons aproveitamentos.
Espero que a resposta tenha sido razoável para você, e estamos abertos à continuação desse debate tão importante.
Um abraço, Paulo.

Prezado Cleverson, a primeira competição para uma criança deve ser aquela para cosigo mesma. É a forma mais primaria da natureza animal,a disputa com um pequeno galho, um pequeno novelo, uma bolinha de papel, o andar em pedras, o escalar uma arbusto, uma árvore, enfim, testar-se em capacidades desconhecidas, em descobertas táteis e apensas, o dominio no rodopio,o saber cair, o saber correr. Aos 8-10 anos devemos incentivar a competição individual, um pouco mais adiante com um oponente, depois contra dois, quem sabe uma dupla, e assim por diante, pois nesse mecanismo de evolução natural, ela vai se familiarizando com seu corpo, deus reflexos, suas desconhecidas potencialidsades, vai descobrindo que tais recursos podem ser transferidos a um objeto, a um ambiente diferente, a uma bola.
Paralela e concomitantemente, a sociabilização vai sendo inclusa em seus hábitos, em sua capacidade de reconhecer e aceitar o outro, complementando o circulo de habilidades individuais que aos poucos se somarão ao grupamento a que pertence.
O perigo latente, e mesmo presente, são os adultos em volta dessas crianças, e que geralmente transferem suas frustrações e sonhos competitivos ao comportamento das mesmas, prejudicando seriamente o seu natural desenvolvimento e maturação.
Logo, Cleverson, a competição de que falamos no conceito da formação de base, é a antítese daquela manifestada pelos adultos em torno do sistema, simples assim, mas complicado ao tentarmos sanar e explicar tais situações.
Quanto à iniciação desportiva com graus diferenciados entre os alunos-jogadores, mesmo adultos, no meu ponto de vista, ao nivelá-los, vamos dizer, por baixo, possibilito aos mais carentes uma evolução técnica inserida no todo, e aos mais habilidosos, uma volta às origens, como reforço e sedimentação de principios técnicos, oportunizando o grupo a uma capacitação mais linear, cuja evolução mais patente será, sem dúvida, o espirito de grupo, cerne de qualquer equipe competitiva.Essa foi a concepção que desenvolvi no Saldanha, quando encontrei a equipe com o sentido de auto estima em frangalhos.
É isso ai Cleverson. Bom trabalho, no bom caminho.
Um abraço, Paulo Murilo.